Подростковый возраст – это возраст поиска и обретения себя, возраст вопросов, на которые предстоит найти ответ «Кто я?», «Откуда пришёл?», и «Куда я иду?». В процессе поиска ответов возникает немало трудностей. Если у подростка формируется установка «я не нравлюсь, неспособен и ничего не значу», если он не может гордиться свое семьёй, родом - это способствует изменению личности в отрицательную сторону. Такой подросток становится «трудным».
Тренинг «Три погружения» позволил нам развить личностный потенциал, повысить самооценку, найти возможность гордиться своим родом.
Он состоял из нескольких упражнений. Упражнение «Рождение жемчужины из песчинки», где происходило развитие интереса к себе, позитивного восприятия самого себя, как редкой жемчужины. Упражнение «Наследство» было самым сложным, здесь происходили глубинные переживания чувств, связанных с родом. Дети рисовали на листе символы, конкретные образы, связанные с тем, что досталось им по наследству от бабушки и дедушки, мамы и папы. Не менее сложным, но интересным было создание собственного символа. В заключении изображалось то, что хотел бы передать он в наследство своим детям. Под наследством понимается: черты характера, внешность, умения, ценности, значимые для рода предметы. Ребята из неполных семей заполняли по воспоминаниям родных, либо по результатам визуализации.
Дети нашли позитивные образы и символы своего рода. Каждый с трепетом рассказал о чём-то
хорошем и светлом своей бабушки, мамы, папы. Кто-то плакал, кто-то волновался, кто-то улыбался, но каждый осознавал важность и ответственность передачи по наследству чего-то значимого и уникального, чем можно гордиться. И завершился тренинг упражнением «Сон героя», когда ребята строили жизненную перспективу на будущее.
Три погружения позволили получить ответы на три наиболее важных вопроса в своей жизни: Кто я? Откуда я? Куда я иду?
Тренинг «Три погружения» позволил нам развить личностный потенциал, повысить самооценку, найти возможность гордиться своим родом.
Он состоял из нескольких упражнений. Упражнение «Рождение жемчужины из песчинки», где происходило развитие интереса к себе, позитивного восприятия самого себя, как редкой жемчужины. Упражнение «Наследство» было самым сложным, здесь происходили глубинные переживания чувств, связанных с родом. Дети рисовали на листе символы, конкретные образы, связанные с тем, что досталось им по наследству от бабушки и дедушки, мамы и папы. Не менее сложным, но интересным было создание собственного символа. В заключении изображалось то, что хотел бы передать он в наследство своим детям. Под наследством понимается: черты характера, внешность, умения, ценности, значимые для рода предметы. Ребята из неполных семей заполняли по воспоминаниям родных, либо по результатам визуализации.Дети нашли позитивные образы и символы своего рода. Каждый с трепетом рассказал о чём-то
хорошем и светлом своей бабушки, мамы, папы. Кто-то плакал, кто-то волновался, кто-то улыбался, но каждый осознавал важность и ответственность передачи по наследству чего-то значимого и уникального, чем можно гордиться. И завершился тренинг упражнением «Сон героя», когда ребята строили жизненную перспективу на будущее.Три погружения позволили получить ответы на три наиболее важных вопроса в своей жизни: Кто я? Откуда я? Куда я иду?
30.10.2015 г.
Педагог-психолог Скворцова Н.В.
Педагог-психолог Скворцова Н.В.